Áttekintés a METU MKK tehetségprogramjáról, amely az NTP és KIM támogatásával valósult meg.
„A művészeti és design képzés talán az egyik legszebb területe a felsőoktatásnak. Kevés olyan képzés van, ahol ennyire közvetlenül vehet részt az oktató a jövő alkotóinak személyiség- és készségformálásában. A tehetség fontos, de annak definiálása nem egyértelmű és önmagában nem elég az érvényesüléshez. Egy sikeres alkotónak alázatra, elhivatottságra, szorgalomra, tájékozottságra, nyitottságra és még számtalan dologra van szüksége ahhoz, hogy az elvárásainak megfelelően, vagy azt túlszárnyalva teljesíthessen a piacon. Ez egy komplex tanulási folyamaton keresztül szerezhető meg, amin az oktatónak végig kell kísérnie a hallgatót. Bár kívülről egyszerűnek tűnhet mindez, a valóságban egy kifejezetten komplex, érzelmekben, nehézségekben, ugyanakkor szépségben és részsikerekben gazdag folyamatról van szó. Minden egyes siker és kudarc hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatóból felelősségteljes alkotó válhasson.” – Megyeri Gábor PhD designer, dékán
„Az alkotói- oktatói pályafutás során meghatározó a mentorok és támogatók jelenléte, akik bátorítanak, iránymutatást adnak, vagy egyszerűen csak meghallgatnak. Tapasztalatuk és támogatásuk révén érthető, mennyire lényeges a másokra való odafigyelés, az empatikus jelenlét – ezek az értékek döntőek mind a tanításban, mind az alkotásban. Vannak találkozások, amikor elég csak egy apró mozdulat, egy érzékeny ceruzavonal a papíron, egy érdekes mondat, amiből lehet valami egészen izgalmas és új dolog, amit érdemes biztatni. Az oktatás soha nem egyirányú folyamat, hanem kölcsönös tanulás és közös fejlődés. Eltérő módon haladunk, ezért a személyes, egyénre szabott fejlesztési lehetőségek igazán fontosak. Legyen az a műhelyben együtt töltött idő, közös munka, vagy egy szakmai beszélgetés, ezek mind hozzájárulnak ahhoz, hogy mélyebben megértsük önmagunkat, az alkotó „énünket.” – Bachmann Erzsébet DLA habil grafikus, dékánhelyettes
„A kreativitást a tehetség egyik összetevőjének tartják, és fontos szerepet tulajdonítanak neki. A kreatív gondolkodást leíró folyamatmodell (Mumford és társai 1996) nyolc szakasza -a problémakutatás, -az információgyűjtés, -a koncepció meghatározása, - az ötletbörze, - az ötletek válogatása, -a kombinációk, variációk, -a kivitelezés megtervezése, -az ellenőrzés –, teljes egészében összecseng a designeri tervező munkafolyamat lépéseivel. A kreativitás támogató környezetben megsokszorozódik, életre kel. Megfelelő környezetben több versenyképes ötlet születik, egy támogató rendszer segít a kreatív önkifejezésben, a nyitottság pedig mindezek elfogadásában. A METU művészeti diákköri programja ezt a szemléleti tágasságot, inkubációt biztosítja tréningekkel, workshopokkal, de éppúgy élményekkel teli közösségi programokkal is, mint egy külföldi (bécsi) tapasztalatcsere, tárlatlátogatás, szakmai beszélgetések, nívós előadások.” – Aranyosi Zsuzsanna DLA textilművész
„Az egész tehetségprogram legnagyobb értéke a személyesség, a gondolatok cseréje, a megszokott közeg véleményén túl mások álláspontjának, észrevételeinek megismerése. Fontos, hogy a valamely témához vonzódó egyetemista találkozzon azonos érdeklődésű kortársaival, amit a félévenkénti intézményi művészeti konferenciák biztosítanak. A prezentációk is izgalmasak, fontos, hogy egy alkotó meg tudja fogalmazni gondolatait, be tudjon avatni másokat is alkotói, előadói elképzeléseibe.” – Droppa Judit DLA habil, a Művészeti Szekció alapítója
A számos országos és nemzetközi eredmény mutatja, hogy milyen sokat nyertek a METU Művészeti és Kreatívipari Karának hallgatói azzal, hogy csatlakoztak a TDK mozgalomhoz. Kimagasló eredményeket értek el a 37. OTDK Művészeti és Művészettudományi Szekciójában is. A 450 pályamunka közül a METU hallgatói 17 díjat hoztak el, köztük 5 első, 6 második és 5 harmadik helyezést, valamint 1 különdíjat. 4 Pro Arte díjasunk és 5 Mestertanár Aranyérmesünk van. Tehát elkötelezettek vagyunk a folytatásban.
Ha tetszett a cikk, és szeretnél előfizetni magazinunkra, itt teheted meg.
